江南体育,江南体育平台,江南体育app下载,江南体育注册,足球竞彩,篮球竞猜,体育投注平台今年秋季学期期末考试是“双减”政策实施以来孩子们迎来的首个期末模式。按照教育部的要求，小学一、二年级不进行纸笔考试。那么，南宁市一、二年级的孩子怎么度过期末“考试”的呢？日前，记者走访南宁各大小学了解到，为减轻孩子们负担，促进孩子们全面发展，南宁各校都在探索并实践“双减”背景下的检测形式，采取学科“自助餐”、游园闯关等形式多样的方式，让孩子们在游戏中检测学习效果。
南宁市江南小学珺熙校区的孩子根据老师手中的图片，用积木摆出相应图形。（学校供图）
南宁市天桃实验学校教育集团天桃校区一、二年级开展“桃园向上展风采，五育并举提品质”趣味展示活动，探索德智体美劳全要素评价。（学校供图）
南宁市秀田小学开展“多彩星天地”之“八大行星任你闯”低年段期末智慧闯关活动。图为孩子们在活动中玩耍。（学校供图）
在明秀东路小学，一、二年级学生正在“吃”丰盛的“自助餐”。一年级的孩子站在“水果拼盘”前转动拼音转盘。拼音转盘停下来后，孩子们会根据指针对应的声母和韵母做拼音练习，并配上音调大声读出来。在“照烧鸡翅”中，学生自主甩骰子，投到几就走几步，并照样子说第几步的词语或句子，如能顺利到达地图的终点，即可获取奖章。该校“语文、数学学科知识自助餐”活动一共有两个会场，学校老师来“配餐”，“菜品”丰富多样，孩子们可自由“取餐”。
在滨湖路小学，一、二年级学生正高兴地参加九宫格闯关游戏。九宫格内容涵盖道法、语文、数学、科学、音乐、美术、体育、心理8个学科共9个项目，每个项目设置10颗红豆，总共90颗红豆。一年级（10）班班主任兼语文教师何芸说，学校一共设置了几种闯关游戏，如思政小讲坛、拼音游乐园、字词摩天轮、课文记忆库、运算小擂台、几何空间站、科创万花筒、艺术大观园、健康加油站。闯关成功的孩子能得到一个红豆印章。
南宁市龙腾路小学举行秋季学期一、二年级期末智慧闯关活动，既让学生感受到了学习的乐趣，也可以检测出学生一个学期的学习效果。 （学校供图）
南宁市上尧小学以闯关的形式把课堂教学的语文、数学等知识融入到活动中。图为学生在数学学科“图形，变！变！变！”关卡中根据题目要求搭积木。本报记者黄红锦摄
南宁市月湾路小学开展“趣味闯关 多元评价”一、二年级语文、数学期末评价活动。图为学生在老师鼓励下巧妙使用三角尺拼钝角。（梁凤林摄）
南宁市江南小学珺熙校区举行一、二年级期末语文、数学素养趣味闯关活动。图为学生在活动中玩得尽兴。 （何欢 胡芳菲摄)
桂雅路小学低学部也开发了多款游园闯关活动，让孩子们在快乐游戏中接受挑战和测试学业水平。例如一年级语文识字小擂台中，熟悉的“店铺名”化身为一个个知识符号，等着同学们勇闯关卡。“你知道公园的凳子有多长吗？”“摩天轮有多高？”“从不同角度观察摩天轮。”二年级数学从这些贴合学生生活实际提出问题，一下子就吸引孩子们的眼球。同学们还来到“万象城”，化身“超级小买手”，去解决生活中的实际问题。
月湾路小学也开展“趣味闯关多元评价”一、二年级语文、数学期末评价活动。本次活动改变了传统的纸笔测验模式，寓“考”于乐，让一张张试卷变身为一个个奇妙的关卡。例如一年级数学“转骰高手”中，孩子们投掷3个大骰子，并计算出各骰子朝上的点子数之和，完成任务即可获得相应的小星星贴纸。
金阳路小学将语文学科测试设置为背书、朗读、听话、书写、看图说话、口语交际等项目，数学学科设置了解决问题、动手操作、口算、书写和数学表达等项目。采取比赛、闯关的形式，在师生一对一面谈过程中，孩子们通过操作、实践，巩固和内化了对知识的理解。
南宁市明秀东路小学举行聚焦“双减”智慧行动，推出“6+X”快乐成长“综合学科知识自助餐”活动。图为学生进行书法测评。记者黄红锦摄
南宁市北际路小学开展“多彩星天地”之“八大行星任你闯”低年段期末智慧闯关活动，激发一、二年级学生探索宇宙的兴趣。（莫淑雅 摄）
南宁市春蕾小学开展一、二年级期末嘉年华活动，对学生进行综合测评。图为学生参加“超市购购购——我会算”活动。（覃小媚 摄）
南宁市良庆区海晖路小学举行一、二年级语文、数学学科期末嘉年华活动。图为学生参加数学学科项目。 （林程红摄）
南宁市星湖小学举行2021年秋季学期一年级趣味学习争星章活动。图为学生在参加星娃抛抛乐项目中争做操作达人。（学校供图）
“期末考试形式转变之后，孩子开始喜欢主动地跟我分享考试了，交流也变多了，不像以前那样只会在考试成绩好的时候跟我们‘炫耀’。”就读二年级的莫张彧同学家长高兴地说，孩子很喜欢这种考核方式，多样化的检测手法更能对孩子进行综合评价，看图说话、口语交际、测量身高等环节设置，既有趣味性，也让孩子认识到了学科知识在实际生活中的运用。
一年级的牙玥涵同学家长也对学校期末的考核方式表示了认可。家长认为，以往的卷面考试具有局限性，考核面也比较窄，像这个学期的这种口语交际等考核方式就比较全面，将孩子的课内、课外知识进行了结合，更能反映出孩子的真实水平。同时，这样的考核方式对成绩没有那么好的同学来说更合理，可以让孩子感受到学习的乐趣、发现自己的长处，而不会因为通过一次考试成绩丧失信心。“如果可以的话，像这样多样的考核方式我觉得可以伴随到孩子的整个小学阶段。”
南宁市中兴小学开展“微笑双减行动”之一、二年级无纸笔测试。图为学生在测试中。（谭钰梅摄）
广西—东盟经开区第二小学开展“趣味逐梦园”期末闯关活动，让一、二年级学生收获快乐。 （潘志安摄）
南宁市平西小学以闯关的模式对一、二年级学生进行期末考核。图为在考核中脱颖而出的小小达人。 （陈莲芬摄）
南宁市华衡小学开展一、二年级期末嘉年华活动，根据学生在各个项目中的表现对其综合能力进行评定。图为学生参加“神投手”项目。（林卓志摄）
南宁市澳华小学举行“小主人争星嘉年华”活动，以趣味争星的形式对学生进行期末综合测评。图为一年级的孩子在认字。（黄蓉摄）
改变评价方式，对孩子成长是否有益？如何转变育人方式？对此，南宁师范大学小学教育研究中心主任陈寿强给出了他的看法和分析。
陈寿强认为，用轻松愉快的“主题性活动”无纸化测评方式代替原有的试卷检测，评价内容的呈现从单科模块转向全科运用，测评情景的设计从“模拟”走向“真实”，评价活动的形式从单一测评转向学、评结合，测评主体从师生的“对话”转向家长、教师、学生之间的“互动”。无纸化测评方式通过多个板块，在寓考于乐中综合检测孩子们一个学期以来的成长和进步，避免了纸笔考试给学生带来的压力和恐慌，让学生们爱上学习，使每一个孩子能学有所乐、学有所成。孩子们在真实互动的情境中运用所学的知识解决实际问题，锻炼实践能力，提高孩子们的表达沟通能力，培养创造力和想象力，促进孩子们全面发展，并营造学校的学习和文化氛围。无纸化测评方式同时为孩子们搭建了一个展示自我的舞台，有助于提升学生核心素养。
“双减”背景下新的测评方式的转变，也对未来转变育人方式产生积极影响。一是促进价值育人，培养社会主义核心价值观，学校要为党育人、为国育才；培养有理想、有本领、有担当新时代公民。二是促进统整育人，家庭教育、社会教育、学校教育需要统整；各学科之间也需统整，学校要开始创办融合课程。三是促进实践育人，大大加强学生的综合实践活动，通过实践活动来培育学生，学校通过构建综合课程，培养学生的社会本领。四是促进适性育人，学校应推进学生的个性成长，因材施教，促进学生多元发展。
